Transcription

PEDOMAN ANGKET(SKALA LIKERT)Petunjuk Pengisian Angket1. Isi nama, kelas dan sekolah sebelumnya terlebih dahulu2. Bacalah kolom uraian dengan cermat, kemudian tentukan pilihan anda pada kolom kosongyang sudah disediakan menggunakan tanda silang (x)3. Jawablah pernyataan dengan seobjektif mungkin, menurut pendapat anda masing-masing.Nama:Kelas:Sekolah sebelumnya :NoPernyataan1.Menghafal kemuka kelas selalu mendapat teguran dari guru kalauSLKDTPSNTShafalannya salah.2.Setiap mata pelajaran Qur’an Hadits selalu meminjam buku LKSQur’an Hadits punya teman.3.Apabila diberikan tugas menghafal yang berkenaan dengan selalumengerjakannya.4.Selalu meminjam buku-buku pegangan Qur’an Hadits diperpustakaanpada saat pembelajaran Qur’an Hadits.5.Pada saat menghafal ayat atau hadis dalam pembelajaran Qur’anHadist selalu hadir.6.Selalu mengulang-ulang hafalannya dirumah ketika ada tugasmenghafal ayat atau hadis.7.Menghafal sebuah ayat atau hadis selalu mempersiapkan hafalannya.8.Setiap kali masuk mata pelajaran Qur’an Hadits selalu disuruh gurumenghafal.9.Guru mata pelajaran Qur’an Hadits selalu memberikan contohtentang cara menghafal.10.Setiap hari selalu membaca Al-Qur’an11.Setiap menghafal selalu diberi penilaian oleh guru.No.Pernyataan

12.Cara guru dalam menyampaikan materi Qur’an Hadits sangat mudahuntuk di mengerti.13.Sarana dan prasarana sekolah yang lengkap akan membantu prosespembelajaran Qur’an Hadits.Keterangan :SL : SelaluS: SetujuKD : Kadang-kadangN: NetralTP : Tidak PernahTS: Tidak SetujuNo.14.PernyataanAda, MilikAda, TapiSendiriPinjamanTidak Punyamempunyai buku peganganLKS mata pelajaran Ingin Memudahkan Ingin MendapatkanMendapatkanMenjawabNilaiSoal UlanganSulitCukup SulitSangat SulitSenangCukup SenangTidak SenangSoal- 6.Menghafal ayat atau haditspada mata pelajaran Qur’anHadits itu sulitNo.Pernyataan17.Menghafal ayat atau haditspada mata pelajaran Qur’anHadits itu menyenangkan

PEDOMAN DOKUMENTASI1. Dokumen Sejarah berdirinya Madrasah Tsanwiyah Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin.2. Dokumen Keadaan Kepala Sekolah, Guru, Tata Usaha dan Siswa.3. Dokumen Keadaan sarana sekolah.4. Dokumen perencanaan pembelajaran berupa Silabus, RPP, Prota dan Promes.

PEDOMAN OBSERVASI1. Mengamati keadaan sekolah secara umum.2. Mengamati keadaan sarana dan fasilitas yang tersedia disekolah.3. Mengamati secara langsung pembelajaran Qur’an Hadits pada siswa kelas VII MadrasahTsanawiyah Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin, meliputi:a. Persiapan guru dalam pembelajaran Quran Hadis.b. Pelaksaan pembelajaran Quran hadis.c. Intensitas penggunaan metode mengajar.d. Kesiapan dan kemampuan siswa dalam menghafal Qur’an Hadits.e. Tempat siswa menghafalf. Hasil yang diperoleh siswa

PEDOMAN WAWANCARAA. Wawancara dengan kepala sekolah1. Bagaimana latar belakang berdirinya sekolah ini?2. Bagaimana letak geografis sekolah ini menurut ibu?3. Bagaimana perkembangan sekolah ini menurut ibu?4. Bagaimana keadaan gedung dan kelasnya?5. Apakah setiap kali belajar guru-guru diperintahkan untuk membuat rencana pembelajaran(RPP)?6. Apakah ibu sering mengadakan pengawasan terhadap guru-guru yang sedang melaksanakantugas mengajar?7. Apa Kurikulum pada Mts Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin?8. Apa Visi dan Misi Mts Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin?B. Wawancara dengan staff tata usaha1. Berapa jumlah keseluruhan tenaga pengajar disekolah ini tahun 2015/2016?2. Berapa jumlah staff tata usaha disekolah ini?3. Berapa jumlah siswa pada tahun ajaran 2015/2016?4. Apa saja sarana atau fasilitas yng dimiliki sekolah ini?C. Wawancara dengan guru Qur’an Hadits1. Apa latar belakang pendidikan ibu dari SD sampai akhir?

2. Sudah berapa lama ibu mengajar Qur’an hadits disekolah ini?3. Apakah setiap kali ibu mengajar disuruh membuat rencana pembelajaran oleh ibu kepalasekolah?4. Apakah setiap kali mengajar ibu membuat rencana pembelajaran?5. Apakah ibu kepala sekolah sering mengawasi terhadap kelancaran proses pembelajaran?6. Metode apa yang sering ibu terapkan dalam pengajaran Qur’an Hadits?7. Apakah ibu juga menggunakan metode hafalan?8. Bagaimana menurut ibu metode hafalan itu sendiri?9. Menurut ibu materi apa saja yang sesuai dengan metode hafalan?10. Apakah metode hafalan itu sulit diterapkan?11. Apa saja kendala yang ibu hadapi dalam menerapkan metode hafalan?12. Didalam menghafal, apakah ibu sering memberikan penilaian?13. Apakah ibu punya buku paket Qur’an Hadits?14. Apakah ibu juga menggunakan metode yang bervariasi?15. Apakah waktu yang tersedia itu cukup untuk menggunakan metode hafalan?16. Dalam satu minggu berapa jam dan berapa kali pertemuan pembelajaran Qur’an Hadits?

PROGRAM TAHUNAN(PROTA)Mata PelajaranKelasTahun PelajaranNo.1.SemesterI: Al-Qur’an Hadis: VII: 2015 / 2016Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi alQur'an dan al-Hadis1.2 Menjelaskan cara-cara menfungsikan alQur'an dan al-HadisMateri PokokPengertian dan fungsi alQur'andan al-HadisAlokasiWaktu61.3. Menerapkan al-Qur'an sebagai pedoman hidupumat Islam232.1 Menjelaskan cara mencintai al-Qur'an dancara mencintai al-Qur'anal-Hadisdan al-Hadis2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintaial-Qur'an dan al-Hadis2.3 Menerapkan perilaku mencintai al-Qur'andan al-Hadis dalam kehidupan3.1. Memahami isi kandungan QS al-Faatihah, - QS al-Faatihah, an-Naas,610

3.2.4.14.24.344.44.5123IIan-Naas, al-Falaq dan al-Ikhlaas tentangtauhiid Rubuubiyah dan UluuhiyyahMenerapkan kandungan QS al-Faatihah,an-Naas, al-Falaq dan al-Ikhlaas dalamkehidupan sehari-hariMenulis hadis tentang iman dan ibadahMenerjemahkan makna hadis tentang imandan ibadahMenghafalkan hadis tentang iman danibadahMenjelaskan keterkaitan isi kandunganhadis tentang iman dan ibadah dalamfenomena kehidupan dan akibatnyaMenerapkan isi kandungan hadis tentangciri iman dan ibadah yang diterima Allah1.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukuundalam QS al-Bayyinah dan al-Kafirun2.1 Memahami isi kandungan QS alKafirun dan al-Bayyinah tentangtoleransi2.2 Memahami keterkaitan isi kandunganQS al-Kafirun dan al-Bayyinah tentangmembangun kehidupan umat beragamadalam fenomena kehidupan2.3 Menerapkan kandungan QS al-Kafirundan al-Bayyinah tentang toleransi dalamkehidupan sehari-hari3.1 Memahami isi kandungan QS al-Lahabdan an-Nashr tentang problematikadakwah3.2 Menerapkan kandungan QS al-Lahabdan an-Nashr dalam kehidupan seharihariMengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001al-Falaq dan al-Ikhlaas- tauhiid Rubuubiyah danUluuhiyyahhadis tentang iman danibadah8- hukum bacaan mimsukuun- QS al-Kafirun dan alBayyinah6- QS al-Lahab dan anNashrBanjarmasin,Guru Mata PelajaranAgustus 2015Wiwit Rahmawati, SE1212

PROGAM SEMESTER(PROMES)TAHUN PELAJARANMATA PELAJARANKELASSEMESTER::::2015 / 2016Al Qur’an HaditsVIIGenapBULAN DAN MINGGUNo.KOMPETENSIDASARMATERIPOKOKJANUARI1 2 31.1.2 Menerapkan hukum bacaanmim sukuun dalam QS alBayyinah dan al-Kafirunhukum bacaanmim sukuun2.2.1 Memahami isi kandungan QS alQS al-Kafirun dan alBayyinah danBayyinah tentang toleransi al-Kafirun2.2 Memahami keterkaitan isikandungan QS al-Kafirundan al-Bayyinah tentangmembangun kehidupanumat beragama dalamfenomena kehidupan2.3 Menerapkan kandungan QSal-Kafirun dan alBayyinah tentang toleransidalam kehidupan seharihariFEBRUARI4 5 1MARET2 3 4 5 1 2 3APRILMEI4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5JUNI12345

Tes Mid SemesterUjian NasionalUjian Madrasah3.3.1 Memahami isi kandungan QS al-LahabQS al-Lahab dan an-Nashr dan an-Nashrtentang problematikadakwah3.2. Menerapkan kandunganQS al-Lahab dan an-Nashrdalam kehidupan seharihariCadanganTes SemesterMengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin, Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 203312 2 001Wiwit Rahmawati, SE

SILABUSMadrasah: MTs Muhammadiyah 3 Al-FurqanMata Pelajaran: Al-Qur’an-HadisKelas/ sm: VII/ IIStandar Kompetensi: 5. Membaca surat pendek pilihanKompetensiMateriKegiatan . Menerapkan - Macam hukum - Menjelaskanmacam- - Menjelaskanmacam- - Tes lisanhukumbacaanmim macam hukum bacaan macam hukum bacaanbacaan mim sukunmim sukunmim sukunsukun dalam - QSAl - Mencari hukum bacaan - MengidentifikasiQSAl Bayyinah dan mim sukun dalam QS Al bacaanmimsukunbayyinah dan Al Kafirunbayyinah dan Al Kafirun dalam QS Al bayyinahAl Kafirun- Mempraktikkan bacaan dan Al Kafirunmim sukun dalam Surat - Mengaplikasikan bacaanAl Bayyinah dan Al mim sukun dalam SuratKafirunAl Bayyinah dan AlKafirunAlokasiWaktu2 x 40menitSumber Belajar- Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelasVII, PT Tiga Serangkai, T. Ibrahim,H. Darsono Tahun 2007/2008- LKS Qur’an Hadits Kelas VII, Pakar,Tim Aviva- Buku Pelajaran Tajwid, ApolloSurabaya, AbdullahAsy’ari, BA- Buku Cara Cepat Belajar TajwidPraktis, Balai Litbang LPTQ NasionalYogyakarta, KH As’ad HumamStandar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransiKompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian6.1. Memahamiisi - Terjemahan QS Al - Mengartikan QS Al - MenerjemahkanQSAl - Tes lisankandungan QS Al Bayyinah dan Al Bayyinah dan Al Kafirun Bayyinah dan Al KafirunBayyinah dan Al Kafirun- Mencari ayat dalam QS - Memilah ayat dalam QS AlKafirun tentang - Isi kandungan QS Al Al Bayyinah dan Al Bayyinah dan Al Kafirun yangtoleransiBayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan berkaitan dengan toleransiKafiruntentang dengan toleransi- Menjelaskan isi kandu-ngantoleransi- Menjelaskan isi kandu- QS Al Bayyinah dan Alngan QS Al Bayyinah Kafirun tentang toleransidan Al Kafirun tentangtoleransiAlokasiWaktu2 x 40menitSumber Belajar- Buku paket AlQur’an-Haditstkelas VII, PTTiga Serangkai,T. Ibrahim, H.Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’anHadits Kelas VII,Pakar, Tim Aviva

Kompetensi DasarMateri Pembelajaran6.2. Memahami- Membangun kehidu- keterkaitanisi pan umat beragamakandungan QS Al dalam ajaran IslamBayyinah dan Al - Mengaitkan isi kanduKafirun tentang ngan Al Bayyinahmembangundan Al Kafirun de-ngankehidupan umat kehidupanumatberagama dalam beragamafenomenakehidupanKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianMenentukan cara mem- - Menjelaskan cara membangun - Tes tulisbangun kehidupan umat kehidupan umat beragamaberagama dalam ajaran dalam ajaran IslamIslam- MenyebutkancontohMengaitkanisi keragaman kehidupan umatkandungan Al Bayyinah beragamadan Al Kafirun dengan - Mengaitkan isi kandu-ngan Alkehidupanumat Bayyinah dan Al Kafirunberagamadengankehidupan umatberagama6.3. Menerapkan- Cara perilaku orang - Menentukanciri-ciri - Menentukan ciri perilaku - Tes tuliskandungan QS Al yangbertoleransi perilaku orang yang orang yang bertoleransi dalamBayyinah dan Al dalam beragamabertoleransidalam beragamaKafirundalam - Contoh perilaku orang beragama- Menunjukkan contoh perilakukehidupan sehari- yangbertoleransi - Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalamharidalam beragamaorang yang bertoleransi beragamadalam beragamaAlokasiWaktu2 x 40menit2 x 40menitSumber Belajar- Buku paket AlQur’an-Haditstkelas VII, PTTiga Serangkai,T. Ibrahim, H.Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’anHadits Kelas VII,Pakar, Tim Aviva- Buku paket AlQur’an-Haditstkelas VII, PTTiga Serangkai,T. Ibrahim, H.Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’anHadits Kelas VII,Pakar, Tim AvivaStandar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika dakwahKompetensi DasarMateri PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian7.1. Memahamiisi - QS Al Lahab dan An - Menerjemahkan QS Al - Menerjemahkan QS - Tes lisankandungan QS Al NasrLahab dan An Nasr tiap Al Lahab dan AnLahab dan An - Terjemahan QS Al mufrodatnyaNasrNasrtentang Lahab dan An Nasr- Menjelaskan kandungan - Menjelaskanproblematika- Isi kandungan QS Al QS Al Lahab dan An Nasr kandungan QS AldakwahLahab dan An NasrLahab dan An Nasrtentang problematikatentang problematikaAlokasiWaktu2 x 40menitSumber Belajar- Buku paket Al-Qur’anHaditst kelas VII, PTTiga Serangkai, T.Ibrahim, H. DarsonoTahun 2007/2008- LKS Qur’an HaditsKelas VII, Pakar, Tim

dakwahdakwah7.2. Menerapkan isi - Contoh-contoh- Membericontoh - Menyebutkan contoh- - Tes tuliskandungan QS Al perbuatanyang perbuatan yang menolak contohperbuatanLahab dan An menolak ajaran Rasulajaran Rosulyang menolak ajaranNasrdalam - Cara Allah memberi - Mencaricontoh Rasulkehidupan sehari- pertolonganpertolongan Allah dan - Menunjukkancarahari- Pertolongan Allahyang bukan pertolongan Allahmemberi- Contoh-contohAllahpertolonganpertolongan Allah- Mencaricontoh - Mengidentifikasipertolongan Allah yang pertolonganAllahsekarang terjadidan yang bukanpertolongan Allah- Menunjukkan contohpertolonganAllahyang terjadi saat iniMengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin, Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001Wiwit Rahmawati, SEAviva4x 40menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)MadrasahMata PelajaranKelasStandar KompetensiKompetensi DasarAlokasi Waktu:::::MTs Muhammadiyah 3 Al-FurqanAl-Qur’an-HadistVII / 25.Membaca surat pendek pilihan5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinahdan Al Kafirun: 4 x 40 menitA. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al KafirunB. MATERI PEMBELAJARAN Macam hukum bacaan mim sukun QS Al Bayyinah dan Al KafirunC. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab PenugasanD. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materihukum bacaan mim sukun Kegiatan Inti Guru menjelaskan hukum bacaan nun sukun Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Mempraktikan bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Kegiatan Penutup Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun Mengadakan penugasanE. MEDIA/ SUMBER BELAJAR- Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VII, PT Tiga Serangkai, T. Ibrahim, H. Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’an Hadits Kelas VII, Pakar, Tim Aviva- Buku Pelajaran Tajwid, Apollo Surabaya, AbdullahAsy’ari, BA- Buku Cara Cepat Belajar Tajwid Praktis, Balai Litbang LPTQ Nasional Yogyakarta, KH As’adHumamF. INSTRUMEN

Indikator PencapaianKompetensi Menjelaskanmacammacam hukum bacaanmim sukun Mengidentifikasi bacaanmim sukun dalam QS Albayyinah dan Al Kafirun TeknikBentukContoh InstrumenPenilaian PenilaianTes Tulis Jawab Jelaskan macamSingkatmacamhukumbacaan mim sukunTulisUraian Hafalkan bacaanTulismim sukun dalamQS Al bayyinahdan Al KafirunMengaplikasikan bacaan TulisUraian Hafalkan bacaanmim sukun dalam Surat Tulismim sukun dalamAl Bayyinah dan AlSurat Al BayyinahKafirundan Al KafirunMengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmain, Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001Wiwit Rahmawati, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)MadrasahMata PelajaranKelasStandar KompetensiKompetensi DasarAlokasi Waktu::::MTs Muhammadiyah 3 Al-FurqanAl-Qur’an-HadistVII / 26. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi: 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentangtoleransi: 4 x 40 menitA.TUJUAN PEMBELAJARAN Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi Menjelaskan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransiB.MATERI PEMBELAJARAN Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransiC.METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab PenugasanD.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materiAl-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Kegiatan Inti Guru meyuruh siswa secara bergiliran untuk membaca QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Mencari ayat-ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi Menjelaskan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. E.Kegiatan Penutup Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi Membuat kesimpulan PenugasanMEDIA/ SUMBER BELAJAR

- Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VII, PT Tiga Serangkai, T. Ibrahim, H. Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’an Hadits Kelas VII, Pakar, Tim AvivaF.INSTRUMENIndikator PencapaianKompetensi Menerjemahkan QS AlBayyinahdanAlKafirun Memilah ayat dalam QSAl Bayyinah dan AlKafirun yang berkaitandengan toleransi MenjelaskanisikandunganQSAlBayyinahdanAlKafirun tentang toleransiTeknikBentukPenilaian PenilaianTes lisan Uraian Tes lisanJawabSingkat Tes lisanTugas Contoh InstrumenTerjemahkan QS AlBayyinahdanAlKafirun?Pilihkan ayat dalamQS Al Bayyinah dan AlKafirun yang berkaitandengan toleransi ?Jelaskan isi kandu-nganQS Al Bayyinah dan AlKafirun tentang toleransi?Mengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin, Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001Wiwit Rahmawati, SERENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Madrasah: MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan

Mata PelajaranKelasStandar KompetensiKompetensi DasarAlokasi Waktu: Al-Qur’an-Hadist: VII / 2: 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi: 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan AlKafirun tentang membangun kehidupan umat beragama dalamfenomena kehidupan: 4 x 40 menitA.TUJUAN PEMBELAJARAN Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragamaB.MATERI PEMBELAJARAN Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragamaC.METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab PenugasanD.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materiAl-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Kegiatan Inti Guru menjelaskan bagaimana membangun kehidupan umat beragama sesuai dengan QS AlBayyinah dan Al Kafirun Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengankehidupan umat beragama Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. E.Kegiatan Penutup Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi PenugasanMEDIA/ SUMBER BELAJAR- Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VII, PT Tiga Serangkai, T. Ibrahim, H. Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’an Hadits Kelas VII, Pakar, Tim Aviva

F.INSTRUMENIndikator PencapaianKompetensi Menjelaskancaramembangunkehidupanumat beragama dalamajaran Islam Menyebutkancontohkeragaman kehidupan umatberagama Mengaitkan isi kandu-nganAl Bayyinah dan AlKafirun dengan kehidupan umat beragamaTeknikBentukContoh InstrumenPenilaian PenilaianTes tulis Tugas Jelaskan cara membangunkehidupan umat beragamadalam ajaran Islam ?Tes tulisJawabSingkatTes tulisJawabSingkat Sebutkancontohkeragamankehidupanumat beragama ? Kaitkan isi kandu-ngan AlBayyinah dan Al Kafirundengan kehidu-pan umatberagama ?Mengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin, Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001Wiwit Rahmawati, SERENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)MadrasahMata PelajaranKelas: MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan: Al-Qur’an-Hadist: VII / 2

Standar KompetensiKompetensi DasarAlokasi Waktu: 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi: 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalamkehidupan:4 x 40 menitA.TUJUAN PEMBELAJARAN Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragamaB.MATERI PEMBELAJARAN Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragamaC.METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab PenugasanD.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materiAl-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Kegiatan Inti Guru menjelaskan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama sesuai QS AlBayyinah dan Al Kafirun Siswa mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama QS Al Bayyinahdan Al Kafirun Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. Kegiatan Penutup Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalamkehidupan tentang toleransi Membuat kesimpulan PenugasanE.F.MEDIA/ SUMBER BELAJAR- Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VII, PT Tiga Serangkai, T. Ibrahim, H. Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’an Hadits Kelas VII, Pakar, Tim AvivaINSTRUMENIndikator Contoh Instrumen

Menentukanciri Tes tulisperilaku orang yangbertoleransidalamberagama Menunjukkancontoh Tes tulisperilaku orang yangbertoleransidalamberagamaJawabSingkat Tentukan ciri perilakuorang yang bertoleransidalam beragamaJawabSingkat Sebutkancontohperilaku orang yangbertoleransidalamberagamaMengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin, Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001Wiwit Rahmawati, SE

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)MadrasahMata PelajaranKelasStandar KompetensiKompetensi DasarAlokasi Waktu::::MTs Muhammadiyah 3 Al-FurqanAl-Qur’an-HadistVII / 27. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupantentang problematika dakwah: 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentangproblematika dakwah: 4 x 40 menitA.TUJUAN PEMBELAJARAN Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An NasrB.MATERI PEMBELAJARAN QS Al Lahab dan An Nasr Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwahC.METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya Jawab penugasanD.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematikadakwah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materiQS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Kegiatan Inti Guru meyuruh siswa secara bergiliran untuk membaca QS Al Lahab dan An Nasr Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr Guru Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr entang problematika dakwah Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. Kegiatan Penutup Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentangproblematika dakwah Membuat kesimpulan Penugasan

E.F.MEDIA/ SUMBER BELAJAR- Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VII, PT Tiga Serangkai, T. Ibrahim, H. Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’an Hadits Kelas VII, Pakar, Tim AvivaINSTRUMENIndikator PencapaianTeknikKompetensiPenilaian Menerjemahkan QS Al Tes lisanLahab dan An Nasr Menjelaskan kandungan Tes lisanQS Al Lahab dan AnNasrtentangproblematika dakwahBentukPenilaianTugasJawabSingkatContoh Instrumen Terjemahkan QS AlLahab dan An Nasr ? Jelaskan kandunganQS Al Lahab dan AnNasrtentangproblematika dakwah?Mengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin,Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001Wiwit Rahmawati, SERENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)MadrasahMata Pelajaran: MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan: Al-Qur’an-Hadist

KelasStandar KompetensiKompetensi DasarAlokasi Waktu: VII / 2: 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupantentang problematika dakwah: 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalamkehidupan: 4 x 40 menitA.TUJUAN PEMBELAJARAN Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadiB.MATERI PEMBELAJARAN Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul Cara Allah memberi pertolongan Pertolongan Allah Contoh-contoh pertolongan AllahC.METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya Jawab PenugasanD.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematikadakwah Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materiQS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Kegiatan Inti Guru menjelaskan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul dalam QS AlLahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Guru menjelaskan bagaimana bentuk pertolongan Allah dalam i QS Al Lahab dan An Nasrtentang problematika dakwah Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan selingan. E.Kegiatan Penutup Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentangproblematika dakwah Membuat kesimpulan PenugasanMEDIA/ SUMBER BELAJAR

- Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VII, PT Tiga Serangkai, T. Ibrahim, H. Darsono Tahun2007/2008- LKS Qur’an Hadits Kelas VII, Pakar, Tim AvivaF.INSTRUMENIndikator PencapaianTeknikKompetensiPenilaian Menyebutkancontoh-contohTes tulisperbuatan yang menolak ajaranRasul Menunjukkan cara Allah Tes tulismemberi pertolongan MengidentifikasiTes tulispertolongan Allah dan yangbukan pertolongan Allah Menunjukkancontoh Tes tulispertolongan Allah yangterjadi saat iniBentukContoh InstrumenPenilaianJawab Sebutkancontoh-contohSingkatperbuatan yang menolakajaran Rasul ?Jawab SebutkancaraAllahSingkatmemberi pertolongan?Jawab SebutkanpertolonganSingkatAllah dan yang bukanpertolongan Allah ?Jawab SebutkancontohSingkatpertolongan Allah yangterjadi saat ini ?Mengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin,Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdNIP. 19700303 200312 2 001Wiwit Rahmawati, SE

PROGRAM TAHUNAN(PROTA)Mata PelajaranKelasTahun PelajaranNo.1.SemesterI: Al-Quran Hadis: VII: 2015 / 2016Kompetensi Dasar1.3 Menjelaskan pengertian dan fungsi alQur'an dan al-Hadis1.4 Menjelaskan cara-cara menfungsikanal-Qur'an dan al-HadisMateri PokokPengertiandanfungsialQur'an dan al-HadisAlokasiWaktu61.3. Menerapkan al-Qur'an sebagai pedomanhidup umat Islam23412cara mencintai al-Qur'andan al-Hadis63.3. Memahami isi kandungan QS al- QS al-Faatihah, anFaatihah, an-Naas, al-Falaq dan alNaas, al-Falaq dan alIkhlaas tentang tauhiid RubuubiyahIkhlaasdan Uluuhiyyah- tauhiid Rubuubiyah3.4. Menerapkan kandungan QS aldan UluuhiyyahFaatihah, an-Naas, al-Falaq dan alIkhlaas dalam kehidupan sehari-harihadis tentang iman dan4.6 Menulis hadis tentang iman dan ibadah4.7 Menerjemahkan makna hadis tentangibadahimandan ibadah4.8 Menghafalkan hadis tentang iman danibadah4.9 Menjelaskan keterkaitan isi kandunganhadis tentang iman dan ibadah dalamfenomena kehidupan dan akibatnya4.10 Menerapkan isi kandungan hadistentang ciri iman dan ibadah yangditerima Allah1.3 Menerapkan hukum bacaan mim sukuun - hukum bacaan mimdalam QS al-Bayyinah dan al-Kafirunsukuun2.1 Memahami isi kandungan QS al-Kafirun - QS al-Kafirun dan alBayyinahdan al-Bayyinah tentang toleransi102.3 Menjelaskan cara mencintai al-Qur'andan al-Hadis2.4 Menjelaskan perilaku orang yangmencintai al-Qur'an dan al-Hadis2.3 Menerapkan perilaku mencintai alQur'an dan al-Hadis dalam kehidupanII2.2 Memahami keterkaitan isi kandunganQS al-Kafirun dan al-Bayyinah tentangmembangun kehidupan umat beragamadalam fenomena kehidupan2.3 Menerapkan kandungan QS al-Kafirundan al-Bayyinah tentang toleransi dalamkehidupan sehari-hari8612

3.1 Memahami isi kandungan QS al-Lahabdan an-Nashr tentang problematikadakwah3- QS al-Lahab dan anNashr3.2 Menerapkan kandungan QS al-Lahabdan an-Nashr dalam kehidupan seharihariMengetahui,Kepala MTs. M. 3 Al-FurqanBanjarmasin, Agustus 2015Guru Mata PelajaranIda Norsanty, S. PdWiwit Rahmawati, SENIP. 19700303 200312 2 00112

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Nama Sekolah: MTs Muhammadiyah 3 Al-FurqanMata Pelajaran: Al Qur’an HaditsKelas: VIISemester: I ( Satu )Tahun Pelajaran: 2015 / 2016Standar Kompetensi: Mencintai Al-Qur’an dan HaditsAlokasi Waktu: 4 X 40 Menit ( 2 x Pertemuan )I. Kompetensi Dasar :1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an Hadits2. Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadits3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Hadits dalam kehidupanII. Indikator Pencapaian Hasil Belajar :1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an Hadits2. Menghafalkan Hadits tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan Hadits3. Menjelaskan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan Hadits4. Menyebutkan manfaat mencintai Al-Qur’an dan Hadits5. Menyebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan HaditsIII. Tujuan Pembelajaran :Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an Hadits2. Menghafalkan Hadits tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan Hadits3. Menjelaskan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan Hadits4. Menyebutkan manfaat mencintai Al-Qur’an dan Hadits5. Menyebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan HaditsIV. Materi Pembelajaran :Mencintai Al-Qur’an da

PEDOMAN ANGKET (SKALA LIKERT) Petunjuk Pengisian Angket 1. Isi nama, kelas dan sekolah sebelumnya terlebih dahulu 2. Bacalah kolom uraian dengan cermat, kemudian tentukan pilihan anda pada kolom kosong yang sudah disediakan menggunakan tanda silang (x) 3. Jawablah pernyataan dengan seobjektif mungkin, menurut pendapat anda masing-masing. Nama :