documentsn.com

RPP Biologi Kelas X PlantaeRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan PendidikanMata PelajaranKelas /SemesterMateri PokokAlokasi waktu: SMA Islam Raudhatul Jannah: Biologi: X IPA/Ganjil: Kingdom Plantae: 2 X 45 menitA. Kompetensi Inti (KI)Kompetensi SikapMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan duniaKI 3Memahami, menerapkan, menganalisisdanmengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmu anwawasankemanusiaan, kebangsaan, ejadian,sertamenerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifiksesuai dengan bakat dan minatnyauntukmemecahkan masalah.KI 4Mengolah, menalar, menyaji, danmencipta dalam ranah konkret danranahabstrakterkaitdenganpengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektif dan kreatif,dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)NoKD PengetahuanNoKD Keterampilan3.8No3.8.1Mengelompokkan tumbuhanke dalam divisio berdasarkanciri-ciri umum, sertamengaitkan peranannya dalamkehidupanIPK PengetahuanMenjelaskan ciri-ciri umum4.8NoMenyajikan laporan hasilpengamatan dan analisisfenetik dan filogenetiktumbuhan serta peranannyadalam kehidupanIPK Keterampilan4.8.1 Melakukan pengamatanlumut, siswa dapat

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X IPAplantae3.8.23.8.33.8.4menggambarkan tumbuhanlumut serta menyebutkanbagian-bagian tumbuhanlumut.Menjelaskanciri-ciri 4.8.2 Melakukanpengamatanmorfologi Tumbuhan lumuttumbuhan paku, siswa dapat(Bryophyta).menggambarkantumbuhanpaku beserta si lumutberdasarkan ciri-cirimorfologis.5Menjelaskan ciri-ciritumbuhan paku.3.8.5Mengelompokkan tumbuhanpaku berdasarkan jenis sporayang dihasilkan3.8.6Membedakan Gymnospermaedengan Angiospermae.Mengklasifikasi Angiospermaeberdasarkan ciri morfologiMembedakan ciri morfologimonokotil dengan dikotil.3.8.73.8.8C. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakanmetode pegamatan dan model pembelajaran Discovery LearningsertaProjectbasedLearningpeserta didik dapat menganalisis dan mengelompokkantumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkanperanannya dalam kehidupan baik secara ekonomi dan dalam menjaga ekosistem, sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran TuhanYME, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam lingkungan sosial dan alam.D. Materi Pembelajaran1.Fakta Tumbuhan di muka bumi beraneka jenis dengan ciri yang beranekaragam. Lumut adalah organisme dari kingdom plantae yang hidup di darat, tidakmemiliki akar, batang, dan daun sejati, serta tidak memiliki pembuluhpengangkut. Tumbuhan paku adalah organisme dari kingdom plantae yang hidup didarat, telah memiliki akar, batang, dan daun sejati, serta memiliki pembuluhpengangkut.2

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X IPA 2.3.Gymnosperamae merupakan Spermatophyta dengan biji melekat pada daunbuah.Gymnospermae umumnya berdaun sempit, tebal, dan kaku, denganstrobilus sebagai badan penghasil daun buah dan serbuk sari.Angiosperma merupakan anggota Spermatophyta dengan bunga sejati danbakal biji terlindungi oleh dalam daun buah.Konsep Plantae Bryophita Pteridophyta Metagenesis Paku homospora Paku keterospora Paku peralihan Spermatophyta Gymnosperame Angiospermae Tumbuhan monokotil Tumbuhan dikotilPrinsip Dunia tumbuhan (plantae) dicirikan sebagai organisme eukariotmultiseluler fotosintetik, memiliki klorofil a dan b, menyimpankarbohidrat, dan memiliki embrio yang dilindungi jaringan parental. Lumut adalah organisme dari kingdom plantae yang hidup di darat, tidakmemiliki akar, batang, dan daun sejati, serta tidak meiliki pembuluhpengangkut. Tumbuhan paku adalah organisme dari kingdom plantae yang hidup didarat, telah memiliki akar, batang, dan daun sejati, serta memilikipembuluh pengangkut. Spermatophyta merupakan kelompok tumbuhan yang mempunyai suatuorgan yang berupa biji sebagai alat perkembangbiakan generatif.4. Prosedur Mengamati ciri-ciri tumbuhan lumut, paku, dan spermatophyta denganmenggunakan loupe, menentukan bagian-bagian tubuh lumut berdasarkanbuku literatur. Mengamati ciri-ciri tumbuhan monokotil dan dikotil, meliputi akar,batang, tulang daun, kotil, dan bagian bunga.E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan: Saintifik2. Metode: Pengamatan, dskusi kelompok3. Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Problem-based Learning3

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X IPAPertemuanINo iscovery LearningF. Alat, Media1) AlatSpidol warna, papan tulis, gunting, lem, pena, pensil warna, lem, gunting danpenggaris2) MediaPORI”Pohon Memori”G. Kegiatan PembelajaranPertemuan I (2 x 45 menit)Deskripsi Kegiatan PembelajaranKegiatan pendahuluana. Peserta didik menjawab ucapan salam, dan presensi sertadiajak berdoá oleh guru (religius)b. Peserta didik memperhatikan K3(memilah sampah) didalamkelas ( tanggung jawab,disiplin,uks,adiwyata,hadis rwytMuslim, dan pepatah minang ”ketek taraja-raja,gadangtabao-bao,gaek taubah tido” )c. Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajarand. Peserta didik menyimak informasi bahwa dalam ajaranagama Islam telah terlebih dahulu mengajarkan tentangbiologi di dalam Al-Qur’an Surat Luqman ayat 104Waktu10’

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X IPAe. Peserta didik menyimak informasi bahwa dalam budaya adatMinangkabau sudah mengajarkan tentang biologi, hal initertuang dalam falsafah Minangkabau“ alam takambang jadi guru “f. Peserta didik menerima penyampaian indikator pencapaiankompetensig. Peserta didik menerima penyampaian garis besar cakupanmateri dan kegiatan yang akan dilakukan.h. Peserta didik menerima penyampaian lingkup dan teknikpenilaian yang akan dilaksanakani. Guru mengecak kesiapan ruang belajar dengan memberikanapersepsi:“Di lingkungan kita, berbagai tumbuhan kita jumpai dari yang berukurankecil hingga yang berukuran sanagat besar. Keseluruhannya termasukdalam kingdom plantae.Memberikan motivasi:Guru “mengundang” peserta didik untuk masuk kepada materi yang akandibahas dengan mengajukan pertanyaan : Perbedaan karakter apa yangtampak pada gambar tersebut?5

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X IPAMembuat kaitan antara materi sebelumnya (Fungi) dengan materiyang akan dipelajari.Kalian telah mempelajari tentang Fungi.1) Salah satu ciri fungi adalah bersifat heterotrof, Apa perbedaan nyadengan plantae?a. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikatorpembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaranb. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatanyang akan dilakukan peserta didikKegiatan intiMengaitkan ayat al-quran dengan materi PlantaeAllah menciptakan berbagai macam tumbuh-tumbuhanQS:Azzumar ayat 21 : apakah kamu tidak memperhatikan,bahwa sesungguhnya Allah menurunkan air dari langit makadiaturnya menjadi sumber-sumber air di bumi kemudianditumbuhkannya dari air itu tanaman-tanaman yangbermacam-macam warnanya. Lalu menjadi kering lalu kamumelihatnya kekuning-kuningan, kemudian dijadikanNyahancur berderai-derai. Sesungguhnya pada yang daemikian itubenar-benar terdapat pelajaran bagi orang-oarang yangmempunyai akal.Menerapkan media PORI “ Pohon Memori”Problem Statement (mengidentifikasi masalah)1. Peserta didik duduk berkelompok (penentuan kelompok ditetapkan olehguru). Tiap kelompok terdiri 4-5 orang.2. Peserta didik menyediakan bahan bacaan tambahan disamping bukubuku yang telah dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi peserta didik.Data Collecting (mengumpulkan data)1. Peserta didik mengumpulkan materi pokok tentang plantae2. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untukmembuat media PORI “ Pohon Memori”Data Processing (mengolah data);1. Peserta didik membuat gambar pohon di kertas tiga dimensi denganukuran yang telah ditentukan2. Selanjutnya peserta didik membuat kartu daun dan kemudian pada kartudaun tersebut dituliskan materi pokok atau materi inti dari plantae yangsesuai dengan indikator tujuan PBM3. Setelah selesai kartu daun tadi dimasukkan kedalam kotak memory4. Kegiatan ini dilakukan oleh setiap kelompok yang ada di dalam kelas.5. Kemudian setiap kelompok menukarkan hasil kerja ( medfia PORI “670’’

RPP Mata Pelajaran Biologi Kelas X IPAPohon Memori” dengan kelompok lainnya6. Setelah ditukarkan setipa kelompok mengerjakan/ menempelkan kartudaun yang ada di dalam kotak memory pada gambar struktur daun yangtelah dibuatkan pada kertas tiga dimensi tadi denganbenar dan tepat.7. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil-hasil kerjakelompok (atau salah satu kelompok saja).Verification (memverifikasi);1. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasilkarya presentasi kelompok lain mencermati dan membandingkandengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudianmendiskusikankembali pada kelompok masing-masing.2. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan denganmengajukan pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikanmasukkan terhadap kelompok lainnya.3. Guru mencatat hal-hal yang “unik” antara kelompok yang satu denganyang lain.4. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalamkelas saat berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhanamaupun presentasi berlangsung.Generalization (menyimpulkan);1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalamkelompok tentang ciri-ciri lumutGuru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materiyang dipelajariKegiatan penutupGuru bersama siswa merumuskan rangkuman/kesimpulan tentang ciri-ciritumbuhan lumutGuru memberikan lembar quis untuk mengukur pemahaman siswa.10 ‘90‘H. Sumber Belajar1. bahan ajar, gambar dan bahan bacaan lain yang terkait dengan materi plantae2. Buku teks biologia. Lestari, Endang Sri dan idun kistinnah. 2010. Biologi Makhluk Hidupdan Lingkungannya untuk SMA/MA kelas XI. Bandung : Pusatperbukuan Departemen Pendidikan Nasional.b. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas XI. Jakarta : Erlangga.c. Aryulina, Diah dkk. 2004. Biologi SMA untuk kelas X (Seri Esis, jilid1) Jakarta: Penerbit Erlangga.7